我校高质量的智胜法宝——模块教学法
模块教学法是国际劳工组织(国际ILO组织)为培训产业工人使其尽快掌握某种技能而开发出的一种新的教学方法，目前在制造业、服务业为职工培训方面以及在职业(技工)学校技能教学方面应用比较广泛。模块教学法是根据系统学、技能教法学、教育心理学等基本原理，对原教材中技能作深刻分析，严格按照教学规范，将教材划分成各个模块，再将各模块根据职业技能的特点划分成各个学习单元，形成一个像积木组合式的教学形式。每个模块对教材而言是相对独立的，即它不一定按教材中的内容顺序划分，而是根据教材中各种相同或相互联系的知识或技能划分。每个模块包含几个学习单元，每个学习单元包含特定的知识或技能，具有灵活方便的特性，不同水平、不同认知能力学生不会因内容庞杂、互相干扰而影响学习效果。使学生真正弄懂学懂。
我校从1998年起,电脑维修专业技能教学领域实施了“模块教学法”，教学效果十分显著，深得广大教师和学生的欢迎，毕业生颇受用工单位的青睐。现已推广到电工、电焊、液晶维修、笔记电脑维修专业、家电维修专业、手机维修等所有专业。现以“三年制大专电子维修专业”教学为例，将"模块教学"法实施情况介绍如下：
一、模块教学法的基本结构
"专业"，形象地说好似一部机器。它是由若干部件构成，而每个部件又由若干个零件组成。每个零件、部件都在机器整体中有机地发挥着各自的功能和作用。这些整体零件就形成了不同层次的“模块”。“模块教学”是把培养目标中各专业技能的应知、应会部分，按其性质划分不同层次的块，有序地实施逐块达标的教学活动。如“三年制大专电子维修专业”中、初级等级的应知应会为“电工模块”；“电子基础模块”、“焊接仪器仪表”等分项技能为“分模块”； 中级等级的应知应会为“家电维修模块”；“VCD/DVD模块”、“手机维修模块”等分项技能为“分模块”； 高级等级的应知应会为“电脑主板模块”；“液晶电视模块”、“笔记本电脑模块”等分项技能为“分模块”； 综合实训等级的应知应会为“家电维修模块”；“手机维修模块”、“电脑维修模块”等分项技能为“分模块”；这四个层次模块，组成模块群系。对每个模块的教学内容各个击破，逐一达标。
1．"模块教学"计划 ：“模块教学”计划的基本内容是由四个"模块群系"所组成。第一学习阶段：用六个月学时完成第一个“模块群系”，又由若干“子模块”（比如：万用表使用方法，焊接技术，电子元器件好坏判断等十八个“子模块”，做到每个学生都能熟练掌握）。第二学习阶段：根据学生入学时间不同及学习效果，有计划安排学习内容（比如：张三同学四月一号入学，在学完万用表使用方法，焊接技术，电子元器件好坏判断等十八个“子模块”后，学校会根据课程进度及张三同学学习效果学习中级模块彩电子模块，再学高级模块和实训模块内容。而李四同学五月一号入学，在学完万用表使用方法，焊接技术，电子元器件好坏判断等十八个“子模块”后，学校会根据课程进度及张三同学学习效果，安排他先进入中级模块空调维修子模块学习，再进入彩电维修子模块学习）。空调维修模块与彩电维修模块之间没有必然的联系。也就要说：无论学生何时入校，在学完万用表使用方法，焊接技术，电子元器件好坏判断等十八个“子模块”后，无论进入哪个模块学习，都能学好、学会。
2．"模块教学"的四字法则 在教学中我们把主要抓的工作归纳为四个字：
"熟" 熟能生巧。在教学过程中，教师要组织学生通过"印象式"、"模拟式"、"特模式"、"岗位式"、"效益式"等方法进行大量的、反复的、系列的操作练习，使学生的技能和技巧达成熟。
"严" 没有规矩不成方圆。在教学过程中，严格按学校现行各专业《专业教学内容操作规程》进行标准化操作，以达到专业技艺系统化、规范化的目的。
"专" 在教学过程中，教者应做到"双师型"的妙用，上午半天“教师理论示范教学”，下午同一教师半天“学生实训验证教学”以帮助学生突破重点和难点，收到理论联系实际，学以致用的效果。
"记" 由于教学内容比较多，好记性不如烂笔记，多数学生当场理解教学内容没有听不懂的，但时间长了记不住，学生必须做笔记。包括课本上没有的理论教学笔记和实训教学笔记。师傅领进门修行在个人。在实际过程中，教师运用"揭示本质"、"总结规律"、"类比移植"等多种手段，提高学生的记性，使他们在对技艺的不断记忆中，跳跃式地提高技能本领。
二、模块教学的基本原则
1．知识与方法相结合的原则 在教学过程中，坚持把以专业方法为重点的训练工作放在首位，做到授人于渔与授人于鱼相结合。
2．融动手与能力为一体的原则 在专业教学中，要始终坚持动手实训为重点，理论服务实训的原则，没用的理论不要讲，保证技能的不断提高和专业水平提高。
3．集体教学与个体分教相结合的原则 集体教学解决共性问题，但因学生素质、兴趣等原因，达标的进度有快慢之分。只有通过集体教学与个体分教的密切结合，才能保证全员达标率的完成。
4．循序渐进与免费再学相结合原则 因学生文化素质、专业兴趣等原因，我校学生有大专、中专、高中、初中毕业生共一班的现状，有20来岁、30多岁、40多岁的学员，模块教学实习教学满足了这些学员学技能的需要，解决了高校"双元制"学员教学难的本质问题。
"模块教学"法的使用，为我校全面提高教学质量收到了显著的教学效果。我校从部队开办以来，电子维修专业、电工专业、家电维修专业、手机维修专业、电脑维修专业、液晶电视维修专业的毕业生，经考核100%获中、高级技术等级证书，在社会上具有比较高的声誉，法宝在"模块教学"法。
